大学怎么奖励学生？
去年9月，南京航空航天大学实行“成绩优秀的贫困生享受奖学金增幅20%”的招生政策，还拿出100万元设立“蓝天奖学金”，专项奖励成绩和综合表现突出的贫困生。在海南大学，“智穷学勉奖”是专为贫困学生设立的，受奖受助学生无需申报，学校根据学生平均学习成绩和平时表现，对各教学单位推荐出来的优秀贫困生进行审核，经学校批准后直接奖励。
去年6月，广东轻工职业技术学院奖励960名应届毕业生，最高奖学金金额达1万元。山东理工大学将颁发3000份进步奖，获奖学生依据学科分类设置，是各专业毕业学生中成绩排名升幅最大者。
这些学校纷纷推出激励政策，出台举措奖励“学习进步大”的学生，“为激励贫困学生全面发展，拓宽成才通道，今年，江苏大学等17所省属本科高校联合实施的‘励学计划’正式启动。”省教育招生考试院副院长邓沛军说。这项计划包括“大学生勤奋学习奖励”和“高校贫困学生创新人才培育”两个项目，项目启动资金150万元，每年奖励100名学生，最高奖励金额6000元。
不过，在教育部公布的数据中，全国残疾学生升学率达95%，经济困难学生贷款率达99%。大学生奖学金覆盖率达80%以上，勤工助学队伍达35万人。虽然不少学校开始关注学生的进步奖，但“总体而言，当前学校的奖励性资助措施还比较滞后，力度还不够大”，周福延说。在他看来，“奖励性资助”缺失的原因，与当前我国的国情、制度和人们的思想意识等方面有关系，还与相关研究人员未充分研究奖励机制的合理比例、如何实施操作、如何避免不公平或不公正现象等有关。
“虽然我们的国家很穷，但教育投资这个领域是不能省钱的。”国家教育发展基金会理事长袁卫说，国际上常见的教育成本分担有六种模式，我国目前正在探索其中有利于激发社会投资教育、有利于引导人民合理消费、有利于保障公平教育、有利于促进社会和谐、有利于节约国家资源、有利于有效利用国际资源的模式。
“不论采用何种模式，对于个人来说，该模式下的税收减免、助学贷款、奖助学金等有效激励，都是其选择合适教育途径的重要因素。”袁卫说，只有建立科学、规范、平衡、可持续的教育资助体系，中国才能适应知识经济社会对人才的需求，满足公民接受教育的需求，实现“教育立国”的战略目标。
“解决这些问题的最终办法，就是发展教育，提高全民族整体素质。”周福延说，通过教育，培养一批有理想、有道德、有文化、有纪律，既有踏实严谨的科学精神又有开拓创新能力的全面高层次的劳动者和现代化建设人才，使教育成为促进社会进步和发展的强大动力，是我国解决此问题的根本出路。