出国留学行吗？
在国外，尤其是英语国家，留学生的英语水平一般要比同层次的国内学生好。在国内，中学生要考英语，大学生要过英语四级、英语专业还要过专业四级，做翻译又必须过英语笔译资格认证。英语是留学生的优势，但这种优势在入学以后往往就被抵消了。
在西方教育的评价标准下，中国学生存在的问题是：阅读学习材料的能力较弱，不善长分析性、批判性的阅读，不会从书本里提取有效信息；学习缺乏计划性，不注意知识体系的建立和总结规律，不注意延伸和扩展知识；语言使用能力和交流能力较弱；实验、实际操作能力较弱；研究能力较弱；创新能力弱，不会吸取别人的长处，不会转化成自己的东西。而这些薄弱环节恰恰都是中学生和大学生考试制度下培养出来的学生所普遍存在的。所以，中国学生到西方接受教育，在起点上并不比人落后，有的人甚至比人家还强。可是由于训练方式和方法的不同，到了学习中期，中国的学生就普遍表现出能力欠缺的缺陷，尤其是创新能力不足。这与中、西部地区经济落后，人才培养观念和方法落后有关。
中国学生在国外学习，也有一些通病：1、缺乏交流。不敢找外国朋友交流，不敢去适应陌生的环境，不敢参加学术活动，不敢发表观点和看法。2、不主动学习。对学什么都抱着一种不紧不慢，无所谓的态度，上课时不做笔记，不做研究，下课之后不去找资料，作业不作，考试前临阵磨枪。3、自我管理能力差。生活乱，时间观念不强，浪费金钱。4、适应性差。在国外，中国学生群体比较固定，往往以本土学生为攻击对象，在人际交往上重友情而不重理性，把人与人之间的距离拉得越来越近，缺乏对环境的适应能力。
要纠正中国学生的一些通病，国外学校一般都设有ESL（英文作为第二语言教学）课程，这个课程是根据你英文能力制定不同层次的教学课，让你在一个比较松散的环境下学习，慢慢的加强学习强度和难度，最后使你经过一个比较漫长的过程逐渐适应英文环境，也使你的英文水平不断提高。另外，学术能力训练也是培养创新能力的重要手段。在西方教育中。每门学科都有自己的研究方法，学术训练的重要内容就是教你如何进行科学研究，西方学生从小就在科学的实验和方法中做事，养成思考问题、分析问题和解决问题的能力，这一切都为创新打下了良好的基础。另外，西方学生从小就参加很多学术活动、社会活动，进行广泛的兴趣和爱好。这些都为将来走向社会，服务于社会打下了坚实的基础，其创新能力就体现在这些实实在在的能力之中。所以，为了培养我们的学生具备创新的能力，就要实行新型的教育教学制度：必须从小进行宽领域的素质教育，扩大学生选课范围。课程计划中设置学术性、技能性、知识应用性的课程或活动，让学生在真实的情景中学习和解决问题。深化考试制度改革。建立学生多元化的评价体系，推行学校、学生、家长、社会共同参与的导师制、奖学金制、勤工俭学制、咨询指导制等。